Trang Chính
Thương hiệu của thầy cô
Tường nhà
Bài viết 
Kết bạn
Ngăn cấm“Thầy có một cái áo thôi sao mà cứ đến tiết của thầy là em thấy giống như tuần trước?".
1- Ai cũng bảo nhà giáo vô cùng vất vả, đời sống còn nhiều khó khăn. Ấy thế mà có điều chưa đúng như vậy. Trước đây việc so sánh hơn thua giữa các nhà giáo gần như không tồn tại. Tất cả tập trung cho việc dạy và học. Chẳng ai thấy tổn thương khi đến trường bằng chiếc xe đạp, hay lên lớp với một bộ trang phục đơn giản bằng chất liệu nội địa. Ngày nay cuộc sống có nhiều thay đổi, hàng hóa tiêu dùng phong phú hơn, yêu cầu hưởng thụ có tăng lên. Đơn cử như bây giờ muốn tìm một chiếc xe đạp trong bãi giữ xe dành cho thầy cô của trường không phải dễ. Xe Trung Quốc cũng biến mất, thay vào đó là các nhãn hiệu nổi tiếng.
Một số em nghĩ rằng giá trị bản thân còn cao hơn thầy cô (Ảnh minh họa)
Trường THPT S nơi con tôi từng học, thầy T. vang danh sở hữu xe đời mới. Tuy gia thế không phải vào bậc nhất nhưng thầy quan niệm giá trị con người là ở chỗ chiếc xe mình đi. Hơn nữa vốn là giáo viên dạy toán, thầy muốn chứng minh rằng, thu nhập của thầy cao từ việc dạy thêm nên việc đổi xe như thay áo không có gì là lạ.
Việc biến mình thành nhân vật quảng cáo cho các hiệu xe nói trên mang tới những kết quả không ngờ. Số học sinh học thêm tăng nhiều đến độ thầy không thể xếp lịch dạy được. Đơn giản là phụ huynh nhìn vào chiếc xe thầy đang sử dụng để đánh giá rằng đó là do khả năng sư phạm của thầy! Thầy đã làm dấy lên làn sóng chơi xe đời mới nơi thầy công tác.
Các thầy cô chơi xe để khuếch trương thanh thế, có nhiều học sinh học thêm, thu được nhiều tiền và lại tiếp tục… lên đời. Bây giờ, tuy là một tỉnh nhỏ, giáo dục chưa phải chiếm vị trí hàng đầu trong cả nước, nhưng giáo viên quê tôi đã có người sắm ô tô rồi.
2- Trong học sinh cũng hình thành cách nhìn nhận, đánh giá, tôn trọng người thầy tùy vào chiếc xe thầy cô sử dụng. Thầy chủ nhiệm là chủ nhân một chiếc xe hàng hiệu xem ra công tác có phần hiệu quả hơn đồng nghiệp đi chiếc xe tàng tàng. Họp phụ huynh mà xe thầy chủ nhiệm thuộc top ten thì mức độ nể vì, tin tưởng từ phụ huynh cũng tăng theo. Chính vì vậy càng phải lên đời cho bằng người khác! Cứ nhìn vào khế ước vay vốn ngân hàng (chính thầy cô mới là chủ vô vàn tài khoản nợ nơi đây, trả bằng cách trừ lương hằng tháng) là thấy ngay mẫu số chung từ các thầy cô. Gần như lý do vay vốn là mua hàng tiêu dùng theo chủ trương kích cầu của các nhà kinh tế. Họa hoằn lắm mới thấy vay để làm nhà, sản xuất… Có trường hợp hai vợ chồng cùng là giáo viên, vay tiền để mua một chiếc xe tay ga cho “bằng chị bằng em” để rồi mỗi tháng phải cắn răng chi gần một nửa tháng lương mà trả cho ngân hàng, nên mọi nhu cầu khác phải cắt giảm.
Khi chính sách kích cầu không được ưu ái nữa, việc vay vốn xem chừng gặp trở ngại. May thay đã có cách giải quyết. Đó là nhờ vào lời kêu gọi của ngành, khuyến khích các thầy cô cần tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy. Muốn vậy, thầy cô phải đầu tư mua máy tính, máy in, máy ảnh kỹ thuật số… Thế nên các khế ước vay tiền vì những lý do trên sớm được ngân hàng thông qua, nhưng mua gì lại là chuyện khác.
Thầy cô ảnh hưởng không ít trong từng bước hình thành nhân cách học sinh (Ảnh minh họa)
Rồi xuất hiện trào lưu tậu laptop. Có thầy cô ứng dụng ngay trong dạy học rất được hoan nghênh vì đạt hiệu quả cao, nhất là khi ngành giáo dục chưa trang bị nổi cho từng cá nhân khi lên lớp. Nhưng cũng có thầy cô sắm laptop để… trình diễn, để khẳng định thương hiệu. Có cô giáo cho biết mua laptop chỉ để xem phim và chơi game. Cũng chẳng sao, đó là quyền tự do của cô, có điều đi bất cứ nơi đâu, dự hội thảo hay dự giờ đồng nghiệp… cô chẳng bao giờ quên ôm laptop trong tay. Tất nhiên phụ huynh học sinh nhìn thấy cô như vậy lại càng nể trọng vì một lẽ, có laptop trong tay chắc chắn là người giỏi!
3- Có học sinh từng hỏi thẳng tôi rằng: “Thầy có một cái áo thôi sao mà cứ đến tiết của thầy là em thấy giống như tuần trước?”. Thật tội, tôi cũng chuẩn bị ba bộ tươm tất để lên lớp trong tuần, cũng chú ý tua qua một lượt mới quay lại thế mà sơ ý không tính được có lớp lúc nào đến tiết cũng ngay thứ tự bộ đồ mà tôi đã sắp xếp. Thế là tôi ngoài việc mặc cho đẹp còn phải tính đến việc mặc sao để đừng gây ngộ nhận trong học sinh rằng thầy của các em “nghèo quá”.
Học sinh đi học đâu chỉ học kiến thức. Họ còn học một phần ngay từ chính thầy cô, những người ảnh hưởng không ít trong từng bước hình thành nhân cách học sinh. Và trong những trường hợp đã nêu, học sinh đang học đánh giá con người qua giá trị vật chất hơn là phẩm chất đạo đức. Một số phụ huynh nuông chiều thói quen tiêu xài hàng hóa đắt tiền của con em mình. Chỉ vào tuổi thiếu niên mà các em được mua cho điện thoại những năm, mười triệu, lại thay đổi liên tục… Ngay chiếc xe đạp, các em cũng hơn thua ở chỗ xe nào là hàng nội địa, xe nào là xe nhập… có em quyết không đến trường nếu cha mẹ không thỏa mãn yêu cầu mua sắm của bản thân. Và vì đánh giá con người qua giá trị vật chất, một số em nghĩ rằng giá trị bản thân còn cao hơn thầy cô đơn giản vì chiếc điện thoại em sử dụng, chiếc xe em đi hàng ngày, bộ quần áo và nhiều thứ khác có xuất xứ từ các nhà sản xuất lừng danh hơn những thứ thầy cô đang sử dụng.
Các thầy cô “chạy theo trào lưu” có nghĩ tới điều đó hay không?
1- Ai cũng bảo nhà giáo vô cùng vất vả, đời sống còn nhiều khó khăn. Ấy thế mà có điều chưa đúng như vậy. Trước đây việc so sánh hơn thua giữa các nhà giáo gần như không tồn tại. Tất cả tập trung cho việc dạy và học. Chẳng ai thấy tổn thương khi đến trường bằng chiếc xe đạp, hay lên lớp với một bộ trang phục đơn giản bằng chất liệu nội địa. Ngày nay cuộc sống có nhiều thay đổi, hàng hóa tiêu dùng phong phú hơn, yêu cầu hưởng thụ có tăng lên. Đơn cử như bây giờ muốn tìm một chiếc xe đạp trong bãi giữ xe dành cho thầy cô của trường không phải dễ. Xe Trung Quốc cũng biến mất, thay vào đó là các nhãn hiệu nổi tiếng.
Một số em nghĩ rằng giá trị bản thân còn cao hơn thầy cô (Ảnh minh họa)
Trường THPT S nơi con tôi từng học, thầy T. vang danh sở hữu xe đời mới. Tuy gia thế không phải vào bậc nhất nhưng thầy quan niệm giá trị con người là ở chỗ chiếc xe mình đi. Hơn nữa vốn là giáo viên dạy toán, thầy muốn chứng minh rằng, thu nhập của thầy cao từ việc dạy thêm nên việc đổi xe như thay áo không có gì là lạ.
Việc biến mình thành nhân vật quảng cáo cho các hiệu xe nói trên mang tới những kết quả không ngờ. Số học sinh học thêm tăng nhiều đến độ thầy không thể xếp lịch dạy được. Đơn giản là phụ huynh nhìn vào chiếc xe thầy đang sử dụng để đánh giá rằng đó là do khả năng sư phạm của thầy! Thầy đã làm dấy lên làn sóng chơi xe đời mới nơi thầy công tác.
Các thầy cô chơi xe để khuếch trương thanh thế, có nhiều học sinh học thêm, thu được nhiều tiền và lại tiếp tục… lên đời. Bây giờ, tuy là một tỉnh nhỏ, giáo dục chưa phải chiếm vị trí hàng đầu trong cả nước, nhưng giáo viên quê tôi đã có người sắm ô tô rồi.
2- Trong học sinh cũng hình thành cách nhìn nhận, đánh giá, tôn trọng người thầy tùy vào chiếc xe thầy cô sử dụng. Thầy chủ nhiệm là chủ nhân một chiếc xe hàng hiệu xem ra công tác có phần hiệu quả hơn đồng nghiệp đi chiếc xe tàng tàng. Họp phụ huynh mà xe thầy chủ nhiệm thuộc top ten thì mức độ nể vì, tin tưởng từ phụ huynh cũng tăng theo. Chính vì vậy càng phải lên đời cho bằng người khác! Cứ nhìn vào khế ước vay vốn ngân hàng (chính thầy cô mới là chủ vô vàn tài khoản nợ nơi đây, trả bằng cách trừ lương hằng tháng) là thấy ngay mẫu số chung từ các thầy cô. Gần như lý do vay vốn là mua hàng tiêu dùng theo chủ trương kích cầu của các nhà kinh tế. Họa hoằn lắm mới thấy vay để làm nhà, sản xuất… Có trường hợp hai vợ chồng cùng là giáo viên, vay tiền để mua một chiếc xe tay ga cho “bằng chị bằng em” để rồi mỗi tháng phải cắn răng chi gần một nửa tháng lương mà trả cho ngân hàng, nên mọi nhu cầu khác phải cắt giảm.
Khi chính sách kích cầu không được ưu ái nữa, việc vay vốn xem chừng gặp trở ngại. May thay đã có cách giải quyết. Đó là nhờ vào lời kêu gọi của ngành, khuyến khích các thầy cô cần tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy. Muốn vậy, thầy cô phải đầu tư mua máy tính, máy in, máy ảnh kỹ thuật số… Thế nên các khế ước vay tiền vì những lý do trên sớm được ngân hàng thông qua, nhưng mua gì lại là chuyện khác.
Thầy cô ảnh hưởng không ít trong từng bước hình thành nhân cách học sinh (Ảnh minh họa)
Rồi xuất hiện trào lưu tậu laptop. Có thầy cô ứng dụng ngay trong dạy học rất được hoan nghênh vì đạt hiệu quả cao, nhất là khi ngành giáo dục chưa trang bị nổi cho từng cá nhân khi lên lớp. Nhưng cũng có thầy cô sắm laptop để… trình diễn, để khẳng định thương hiệu. Có cô giáo cho biết mua laptop chỉ để xem phim và chơi game. Cũng chẳng sao, đó là quyền tự do của cô, có điều đi bất cứ nơi đâu, dự hội thảo hay dự giờ đồng nghiệp… cô chẳng bao giờ quên ôm laptop trong tay. Tất nhiên phụ huynh học sinh nhìn thấy cô như vậy lại càng nể trọng vì một lẽ, có laptop trong tay chắc chắn là người giỏi!
3- Có học sinh từng hỏi thẳng tôi rằng: “Thầy có một cái áo thôi sao mà cứ đến tiết của thầy là em thấy giống như tuần trước?”. Thật tội, tôi cũng chuẩn bị ba bộ tươm tất để lên lớp trong tuần, cũng chú ý tua qua một lượt mới quay lại thế mà sơ ý không tính được có lớp lúc nào đến tiết cũng ngay thứ tự bộ đồ mà tôi đã sắp xếp. Thế là tôi ngoài việc mặc cho đẹp còn phải tính đến việc mặc sao để đừng gây ngộ nhận trong học sinh rằng thầy của các em “nghèo quá”.
Học sinh đi học đâu chỉ học kiến thức. Họ còn học một phần ngay từ chính thầy cô, những người ảnh hưởng không ít trong từng bước hình thành nhân cách học sinh. Và trong những trường hợp đã nêu, học sinh đang học đánh giá con người qua giá trị vật chất hơn là phẩm chất đạo đức. Một số phụ huynh nuông chiều thói quen tiêu xài hàng hóa đắt tiền của con em mình. Chỉ vào tuổi thiếu niên mà các em được mua cho điện thoại những năm, mười triệu, lại thay đổi liên tục… Ngay chiếc xe đạp, các em cũng hơn thua ở chỗ xe nào là hàng nội địa, xe nào là xe nhập… có em quyết không đến trường nếu cha mẹ không thỏa mãn yêu cầu mua sắm của bản thân. Và vì đánh giá con người qua giá trị vật chất, một số em nghĩ rằng giá trị bản thân còn cao hơn thầy cô đơn giản vì chiếc điện thoại em sử dụng, chiếc xe em đi hàng ngày, bộ quần áo và nhiều thứ khác có xuất xứ từ các nhà sản xuất lừng danh hơn những thứ thầy cô đang sử dụng.
Các thầy cô “chạy theo trào lưu” có nghĩ tới điều đó hay không?
Nguyễn Hoài Nam
